Chihuahua, Chih.- El Centro de Investigación y Docencia, a través del Cuerpo Académico de Práctica Educativa y Educomunicación, presentó el libro “Inteligencia Artificial y Educación Básica: Prácticas docentes, adopción tecnológica y dilemas éticos en Chihuahua”, una obra colectiva que analiza los retos actuales del uso de la IA en el ámbito educativo.
La publicación reúne el trabajo de los autores Rigoberto Marín Trejo, Claudia Isela Gutiérrez Quezada, Luis Horacio Álvarez Peregrino, Blanca Angélica Hinojos Guzmán, Aries Muñoz Campos, Maricarmen Pérez Carbajal, Jesús Humberto Pérez Domínguez y Randú Rolando Rodríguez Chaparro, quienes abordan desde distintas perspectivas el impacto de las tecnologías emergentes en las aulas.
Durante la presentación, el académico y coautor de la obra, Randú Rolando Rodríguez Chaparro, destacó que uno de los principales desafíos es el acceso de niñas y niños a grandes volúmenes de información a través de medios digitales, lo que plantea riesgos importantes si no existe acompañamiento pedagógico adecuado.
Explicó que la inteligencia artificial está transformando los espacios curriculares, volviéndolos más complejos y demandando nuevas competencias en el profesorado, especialmente en los procesos de lectura, escritura y pensamiento crítico.
“El gran miedo que tenemos los docentes es si la inteligencia artificial puede superarnos. La conclusión es que no nos va a sustituir, pero sí puede rebasarnos si no nos preparamos”, señaló.
Rodríguez Chaparro reconoció que existe cierta resistencia entre docentes hacia el uso de estas herramientas, principalmente por las condiciones socioeconómicas de los estudiantes, ya que no todos pueden acceder a tecnologías avanzadas.
“Como maestro rural, no puedo exigirle a un alumno que pague por una herramienta de inteligencia artificial cuando a veces no tiene ni para desayunar”, afirmó, subrayando la importancia de aprovechar recursos gratuitos y accesibles.
Asimismo, advirtió sobre el uso temprano de dispositivos digitales en menores, señalando que incluso estudiantes de nivel básico ya manejan herramientas que pueden superar las habilidades tecnológicas de algunos docentes, lo que obliga a replantear estrategias educativas.
El libro también aborda aspectos éticos relacionados con el uso de la inteligencia artificial, enfatizando la necesidad de establecer criterios claros sobre qué contenidos son adecuados y cómo deben utilizarse en el entorno educativo.
Finalmente, los autores destacaron que la obra se basa en testimonios reales de docentes en el estado de Chihuahua, resultado de una investigación en curso que busca reflejar la experiencia práctica en las aulas, más allá de los planteamientos teóricos.
