Cd. de México.- Pese a que la CNTE levantó el pasado 7 de junio el plantón que tenía en la Ciudad de México, no todos los estados que tienen presencia del magisterio disidente han regresado a clases.

Los docentes de Chiapas, Oaxaca y Ciudad de México volvieron a las aulas, mientras que Guerrero decretó hacerlo de manera paulatina.

Yucatán y Michoacán lo harán parcialmente a partir del próximo lunes, en tanto Zacatecas mantiene el paro en sus comunidades.

El 7 de junio, en el Zócalo de la Ciudad de México, los docentes explicaron que regresarían a sus estados con el objetivo de reorganizarse, rendir cuentas a sus comunidades y retomar fuerzas.

Durante las movilizaciones de poco más de tres semanas, los maestros disidentes suspendieron las clases en sus estados y afectaron a miles de alumnos. En cada entidad la afectación fue diferente.

En Oaxaca, de acuerdo con la SEP, 809 mil 90 estudiantes, de 13 mil 137 escuelas, se quedaron sin clases.

De ese estado es la Sección 22, la más poderosa dentro de la Coordinadora por tener el mayor número de agremiados. Durante el paro, alrededor de 20 mil docentes viajaron a la Ciudad de México y ocuparon más de la mitad del Zócalo con sus casas de campaña.

Desde el día en que se levantó la huelga, la sección dirigida por la maestra Yenny Pérez no ha tenido mayor actividad más allá de participar en movilizaciones sociales por la conmemoración de efemérides como "El Halconazo".

A decir de maestros de otras secciones, a este contingente lo caracteriza la disciplina de sus integrantes, y su visión es determinante para las decisiones que se toman a nivel nacional dentro de la CNTE.

Chiapas, estado cuna de la Coordinadora, decretó que el lunes 9 de junio regresaría a las aulas y empezaría con su labor de comunicar a los padres de familia los resultados de la huelga, lo que consiste en difundir el mensaje de que la Presidenta Claudia Sheinbaum hizo oídos sordos a sus demandas.

La sección 7 aportó mil 200 maestros a la movilización del Zócalo, e impactó a un millón 345 mil 330 alumnos, según datos de la SEP.

Los docentes tienen previsto para el próximo 25 de junio una reunión con representantes de los gobiernos estatales y federales, en donde esperan avanzar en sus demandas locales, que incluyen seguridad social, caja de ahorro y facilidades para los uniformes de los alumnos.

Los docentes chiapanecos no se han movilizado, pero sí han celebrado varias asambleas locales desde que se levantó la huelga general.

El líder sindical es Isael González, quien el miércoles reveló que su sección analiza proponer a la Asamblea Nacional Representativa (ANR) volver a la Ciudad de México en septiembre próximo, propuesta que Guerrero contempla respaldar.

Por su parte, los maestros capitalinos también regresaron a las aulas desde el lunes, con lo que se garantizó que un millón 46 mil 86 estudiantes terminarán el ciclo escolar.

El secretario general de la Sección 9, Pedro Hernández, ha encabezado varios esfuerzos para informar a su comunidad sobre los detalles de la abrogación de la ley del ISSSTE y ha celebrado asambleas para definir la estrategia de reorganización.

El viernes, la sección divulgó un documento en el que se plantea el análisis de un paro de 24 horas para el próximo 27 de junio, con el propósito de presionar a las autoridades para que se retomen las mesas de diálogo entre autoridades estatales, federales y representantes de la Coordinadora.

Por su parte, Elvira Veleces, líder de la Sección 14 de Guerrero, informó que las bases de su estado tomaron la decisión de retomar las clases de manera paulatina, proceso que hasta la fecha sigue en desarrollo.

Según cifras oficiales, el paro de labores de miembros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (Ceteg) afectó a 706 mil 753 alumnos y más de 10 mil escuelas.

Veleces encabezó la sección que durante sus últimos días en la CDMX demostró ser la más radical, con destrozos en las oficinas del SNTE y una rápida "visita" a las instalaciones de la Torre Bienestar ubicada en Paseo de la Reforma.

A decir de la líder sindical, el contingente llegó a movilizar 2 mil 500 maestros al plantón en la capital.

Sobre las demandas a nivel local basificaciones, recategorizaciones, pago de horas adeudadas y reconocimiento de asignaturas del nivel preescolar, Veleces sostuvo que, aunque no se han reunido desde el pasado 12 de mayo con las autoridades, no se percibe una "cerrazón".

Sin embargo, el viernes, la Ceteg pidió a sus bases mantenerse alerta en caso de que la Presidenta Claudia Sheinbaum visite el estado, para hacer presencia en las calles demostrando "su inconformidad ante la indiferencia que ha mostrado el Ejecutivo Federal hacia el magisterio y sus demandas centrales".

Mientras que la recién creada Coordinadora Estatal de los Trabajadores de la Educación en Yucatán (Cetey) definió el jueves, tras una reunión con el Secretario de Educación estatal, Juan Balam, levantar el paro y dar un voto de confianza a las autoridades para atender las demandas estatales.

El líder Jesús Chablé Hau, líder de la Coordinadora Regional del Oriente, resaltó a su salida del encuentro que hay un compromiso con los padres de familia, por lo que resulta urgente retomar las clases.

El Gobierno estatal informó que se acordó "la instalación de una mesa permanente de diálogo para atender temas prioritarios y definir estrategias de mejora continua en el sistema educativo estatal".

Tras el encuentro, los docentes levantaron el plantón que mantenían desde el 15 de mayo en Plaza Grande de Mérida, frente al Palacio de Gobierno estatal.

Sin embargo, algunos de los contingentes optaron por continuar en el paro.

Algo similar ocurrió en Michoacán, en donde tras una reunión del viernes con autoridades educativas locales, los docentes levantaron el plantón que duró 23 días instalado frente a Palacio de Gobierno en Morelia.

Los secciones de Zacatecas, lideradas por Filiberto Frausto y Marcelino Rodarte, se mantienen en paro de actividades, pese a que el jueves hubo una reunión con autoridades estatales, encuentro en el que "hubo avances", según el secretario general de la sección 34.

Cuando se encontraba en la capital, Frausto sostuvo que hay gran nivel de entendimiento entre los docentes, y los padres de familia, quienes consintieron el paro de labores escolares.

Oaxaca: planeando las siguientes protestas



Tras 23 días de paro, protestas y bloqueos de todo tipo, la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) -integrada por unos 90 mil profesores oaxaqueños- regresó a las aulas, pero con la idea de "repensar" otra jornada de protestas.

El calendario marca como término el periodo lectivo hasta el 16 de julio.

Sin embargo, en Oaxaca, los profesores de algunas regiones determinaron que las clases sólo tendrán vigencia una semana más o, en el mejor de los casos, hasta fin de mes.

La movilización en la Ciudad de México tuvo como ejes centrales el rechazo a la Ley del ISSSTE de 2007 que, de acuerdo al magisterio, ha precarizado el régimen de pensiones y jubilaciones del magisterio; la oposición a la Reforma Educativa impulsada en su momento por Enrique Peña Nieto y continuada, por el Gobierno de Andrés Manuel López Obrador; así como la exigencia de una jubilación digna para los trabajadores de la educación.

Durante la huelga, la Sección 22 desplegó una intensa jornada de lucha, con bloqueos, marchas masivas, y la instalación de un plantón indefinido en la Ciudad de México, como parte de la estrategia de presión a nivel nacional definida por la CNTE.

"Como resultado de este proceso, la base magisterial ha impulsado una nueva etapa organizativa caracterizada por la reactivación de estructuras de base, la celebración de asambleas delegacionales y sectoriales, y el fortalecimiento de la coordinación con otros sectores en lucha, como el magisterio jubilado, los normalistas y organizaciones sociales", reflexionó la Sección 22 tras la movilización.

"Además, se ha comenzado a delinear una ruta de resistencia más amplia, que incluye la elaboración de una propuesta alternativa de seguridad social, la exigencia de la abrogación plena de la Ley del ISSSTE 2007, y la democratización del SNTE desde las bases.

"La Sección XXII reafirma así su carácter combativo, clasista y democrático, en el marco de una coyuntura nacional marcada por la continuidad de políticas neoliberales disfrazadas de reformas progresistas. Con esta reorganización, el magisterio oaxaqueño busca consolidar su papel como referente nacional de resistencia sindical y educativa", advirtió este sector magisterial, uno de los más combativos de la Coordinadora.

La Sección 22 tiene unos 45 años de existencia y sus facciones decidieron decretar una nueva etapa en la lucha por la abrogación de La Ley del ISSSTE de 2007.

"Al Gobierno de Claudia Sheinbaum le decimos contundentemente que no se equivoque: esto no es el final, sino una fase de reorganización para continuar la lucha en otras condiciones. Este receso es resultado de la reflexión y el debate de miles de maestros y maestras que se han movilizado durante 23 días, en varios estados del país", anotaron en sus asambleas.

"Regresaremos y seremos millones para continuar en la lucha por el reconocimiento de nuestros derechos laborales y sindicales, no es una frase hecha, ni de revanchismo político, se trata de la génesis de la historia de la CNTE, cuya fortaleza se finca en que es una organización surgida y sostenida desde abajo; desde las bases, que no depende de decisiones unilaterales de líderes, sino de decisiones colectivas mediante procesos asamblearios.

"Volveremos a salir a las calles porque nuestras demandas son justas, hasta lograr que todas y todos los trabajadores al Servicio del Estado tengan un jubilación digna, a través de un régimen de pensiones colectivo, solidario e intergeneracional", añadieron.

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Joaquín Rodríguez Palacios, negociador durante más de una década con líderes de la Sección 22 de la CNTE, considera que al Gobierno federal le faltó un poco más de "oficio político" para resolver en menor tiempo el conflicto magisterial.

"Ya se sabe lo que pasó en el 2013, tomaron el Zócalo (de la CDMX), no iba a haber Grito de Independencia, y yo estuve en esa mesa, y entonces ahí pues conseguimos desactivar el conflicto, pero tratando de influir en el ánimo, también del Gobierno del estado de Oaxaca para que aportara pues algunas cosas, en las que también, hay que decirlo, también tienen (los maestros) razón en muchas de las cosas.

"Ejemplo, yo recuerdo un reclamo, y casi estoy seguro que ese es uno de los reclamos que están, o una de las demandas más importantes, que es la participación de las cuotas sindicales, van directamente al Sindicato Nacional y debe ser un poco más de 10 o 12 millones (de pesos mensuales, si no es que mucho más)", indicó en entrevista el ex secretario de Gobierno de Oaxaca.

El negociador veterano alertó que, como se movilizaron en el 2013, los maestros se están moviendo ahora en el 2025.

"Se han movilizado cuatro o cinco ocasiones de manera importante a lo largo de los últimos 35 o 40 años, y ante cualquier propuesta, por muy buena que puedan hacer, su mecanismo de toma de decisiones es mediante asambleas", destacó.

"Ellos dicen a los funcionarios '¡permítanos!, nos parece prudente, nos parece aceptable la respuesta, pero lo vamos a someter a nuestras asambleas'. Si alguien practica el asambleísmo puro, es la Sección 22, tienen que bajar la información y que sea aprobada por sus bases, así le dicen ellos, y sus bases, pues es una representación muy grande".

Una propuesta del Gobierno viaja a las ocho regiones, a las 4 mil representaciones y a las facciones radicales y conservadoras del gremio oaxaqueño.

"Entonces no se va a resolver (una propuesta) de la noche a la mañana, tiene que someterse a consideración de su asamblea general, para la aprobación o rechazo de lo que les vayan a proponer. Vi que llegaron con un centenar de demandas, pero que al final se aglutinan como un bloque, o sea, como un tipo de muro, como un tipo de muro para decir, pues hasta que lo desarmes todo", dijo el experto en conocer las entrañas de la Sección 22.

"Yo tenía una mesa de justicia que atendía y luego otra mesa, claro, con mucha gente que conocía de esto, la mesa educativa, la mesa de demanda social, la mesa de infraestructura también, todo eso, pero era con voluntad y determinación y tiene que haber mucha voluntad política, entonces te sientas, dialogas, escuchas y empiezas a dar respuestas de acuerdo a la capacidad instalada (...) siempre resolvíamos problemas, ahora pues faltó un poco más de oficio político ", consideró el experto negociador.

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Desde que levantaron el plantón del Zócalo capitalino, el pasado 7 de junio, los maestros de la Sección 22 encauzaron una serie de asambleas en las ocho regiones de Oaxaca para valorar su movilización y hacer una autocrítica de su "desempeño" en las protestas.

En la capital oaxaqueña, ya en clases, se reunieron el pasado lunes 9 en las calles de Armenta y López para continuar con la discusión y análisis de la "imprecisa, demagógica e insuficiente" respuesta gubernamental con relación a la Abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007.

"Publicitaron como una gran concesión, congelar y reducir años de edad para la jubilación (uno cada tres años), sólo para un sector reducido del magisterio, ubicado en el artículo Décimo Transitorio de la mencionada Ley, mientras que para el 80%, a quienes se les impuso el régimen de ahorro para el retiro mediante cuentas individuales no hay nada. Por eso, fue rechazado unánimemente por miles de maestras y maestros consultados a lo largo y ancho del País", pusieron en la mesa de discusión los de Valles Centrales.

"El argumento utilizado por la Presidenta de la República para no abrogar la Ley del ISSSTE de 2007 es que no hay recursos económicos suficientes para atender dicho planteamiento, no obstante, se ha demostrado el jugoso negocio que representa la administración de los recursos de los trabajadores para los dueños de las Afores, lo real es que Claudia Sheinbaum no quiere afectar los intereses de la clase oligárquica, históricamente beneficiada e intocable en este País", dice el posicionamiento.

Bajo esa bandera, la lucha sigue, como consignan en las marchas.

Recupera SNTE influencia en promoción de maestros



El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha recuperado su influencia en la promoción y asignación de plazas docentes; lo que había sido restringido por la reforma educativa de Enrique Peña Nieto (2013) y parcialmente eliminada en el sexenio de AMLO (2019), fue reintegrado bajo la administración de la Presidenta Claudia Sheinbaum.

La restitución de la bilateralidad en las decisiones de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM), anunciada el 12 de junio, revierte un "candado" del sexenio peñista que fue ampliamente criticado por el magisterio institucional y disidente.

Además, marca un nuevo capítulo en la relación entre el sindicato y las autoridades educativas, en medio de tensiones con la CNTE, brazo rebelde del SNTE.

El anuncio, encabezado por el Secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, y el titular de la USICAMM, Mario Rafael Llergo Latourniere, en las propias instalaciones del SNTE, marca el primer paso hacia la eventual desaparición de dicho organismo.

Delgado se comprometió a la emisión de un decreto presidencial que garantiza la presencia del SNTE en todos los procesos de la USICAMM y que habrá una representación sindical en todos los procesos de ingreso, promoción y reconocimiento.

"Para garantizar, con transparencia y sin corrupción, el respeto a los derechos laborales de los maestros y las maestras del País", afirmó.

Esta medida cumple con el compromiso número 27 de los 100 asumidos por la Presidenta Sheinbaum al inicio de su Gobierno, referente a la creación de un "nuevo sistema de contratación y promoción de maestros" sin la USICAMM.

"Qué bueno que los secretarios generales y los comités seccionales de todo el país van a ser tomados en cuenta para todos los procesos de USICAMM, antes, durante y después de cada uno de ellos, y que se respete el derecho que ha sido conculcado hasta la saciedad de las trabajadoras y los trabajadores de la educación", expuso Alfonso Cepeda Salas, secretario general del SNTE.

La USICAMM, creada en 2019 durante el Gobierno de AMLO para sustituir al Servicio Profesional Docente de Peña, buscaba ordenar la carrera magisterial y eliminar la corrupción en la asignación de plazas. Sin embargo, su funcionamiento fue objeto de continuas críticas por parte del magisterio, incluyendo el SNTE y la CNTE, quienes denunciaron irregularidades, falta de transparencia y afectaciones a los derechos laborales.

El titular de la USICAMM, Mario Rafael Llergo Latourniere, confirmó que la instrucción inicial al asumir su cargo fue "trabajar con la expresión sindical mayoritaria", refiriéndose al SNTE, y que las asignaciones de centros de trabajo serán ahora de manera presencial y por nivel educativo. Se recibirán solicitudes voluntarias de cambio de adscripción, teniendo la antigüedad como único factor determinante.

Mientras la CNTE ha mantenido plantones y bloqueos exigiendo la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007 y la desaparición de la USICAMM, y actualmente analiza las propuestas federales, el SNTE avanza en la recuperación de su bilateralidad.